Competence development of SEN children with the help of robots
DOI:
https://doi.org/10.18485/uns_evkonyv.2024.7Keywords:
robotics, competence development, educationAbstract
Unfortunately, the terms ‘pupils with multiple disadvantages’ and ‘pupils with special educational needs’ are not unknown, and unfortunately we are facing more and more cases of pupils with various difficulties, especially in more backward areas. Let us admit that it is not an easy task to catch up these pupils, to bring their knowledge and competences to a level that will enable them to continue their studies. The constantly changing world does not make our job any easier. It is difficult to predict what we need to prepare these students for, what life expects of them, what their future employers expect of them. But our aim is to equip our students with the knowledge they need to use all the tools at their disposal. In this study, I will describe how we are trying to organize robotics sessions for pupils in a playful way in several municipalities. In these sessions, we use different tools, floor robots, 3D printers and other IT tools to develop students’ competences and to fill in various gaps in their
References
Aknai, D. O. (2020). A robotika szerepe az SNI tanulók fejlesztésében. Gyermeknevelés, 8(2), 146–163.
Asimov, I. (1942). Runaround. Astounding Science Fiction, 29(1), 94–103.
Fehér, P. (2020). „Húsz év múlva” – A digitális oktatás helyzete, eszközei, trendjei világszerte. Gyermeknevelés, 8(2), 350–372.
Feher, P., Aknai, D. O. (2018). Computational thinking in problem solving: A theoretical overwiev. In Vidákovich, T., & Fűz, N. (Eds.), Programme and Abstracts. 16th Conference on Educational Assessment, p.30. University of Szeged. http://www.edu.u-szeged.hu/pek2018/download/2018_PROGRAMME_ABSTRACTS.pdf (2024.04.24.)
Kärnä-Lin, E., Pihlainen-Bednarik, K., Sutinen, E., & Virnes, M. (2006). Can Robots Teach? Preliminary Results on Educational Robotics in Special Education.
Proceedings of the 6th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, ICALT 2006, 5-7 July 2006.
Mező, K. & Szabóné Burik, E. (2021). A robotokkal történő oktatás az élménypedagógia aspektusából, Mesterséges Intelligencia, 2021/2, 19–32.
Molnár Gyöngyvér (2006): Az induktív gondolkodás fejlesztése kisiskolás korban. Magyar Pedagógia, 106(1), 63–80.
Molnár, Gy., Turcsányi-Szabó, M., Kárpáti, A. (2019). Az interaktív tanulási környezetektől a módszertani megújuláson át a kreatív önkifejezésig. Új Pedagógiai Szemle, 69(11–12), 53–70.
Majzik, T. (2020). Oktatási robotokkal támogatott magyarórák. Magiszter, 18(1), 51– 58.
Molnár, Gy. (2018). Hozzájárulás a digitális pedagógia jelenéhez és jövőjéhez (eredmények és perspektívák). MTA-BME Nyitott Tananyagfejlesztés Kutatócsoport Közlemények, 4(1), 1–70.
Szabó, Zs., Budai, Cs., Kovács, L., Lipovszki, Gy. (2014). Robotmechanizmusok. BME MOGI, ISBN http://www.mogi.bme.hu/TAMOP/robotmechanizmusok/book.html (Letöltve: 2024. 07. 06.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Évkönyv : Papers of Interdisciplinary Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Autorska prava: u cilju zaštite autorskih prava i izdavača, Učiteljski fakultet na mađarskom nastavnom jeziku, sa sedištem u Subotici, Univerzitet u Novom Sadu, štiti autorska prava u skladu sa zakonom, s tim da autori radova objavljenih u Godišnjaku mogu koristiti sopstvene članke i publikacije bez ograničenja.
